书法之路的开始
我与书法的相识始于家庭。父亲和哥哥都练习书法，这种亲近的环境让我从童年起便接触到书写与文字的世界。
进入学校并开始自己书写后，我对字母形态之美以及书写中的秩序越来越感兴趣。学龄前时期，我也在达什蒂女士的指导下开始接触波斯语日常手写体，这份兴趣也逐渐发展成更为认真的学习道路。
学习纳斯塔利克体的历程
1392年，我正式进入伊朗书法家协会学习，并开始系统地接受专业书法训练。在这一过程中，我从阿里-阿斯加尔·萨尔马尼和阿里·甘吉的教学与经验中受益，也曾跟随戈拉米和法拉赫接受私人课程。
我的艺术道路中很重要的一部分，是通过练习和理解古典纳斯塔利克体的结构逐渐形成的。对我而言，纳斯塔利克体并不只是一套书写规则，而是一种体验美、宁静，以及与伊朗文化遗产建立联系的语言。
我对书法与艺术创作的理解
艺术实践的最初几年，我主要专注于创作古典纳斯塔利克体作品。后来，对绘画、色彩与形式的兴趣，使我逐渐走向书法绘画，并开始探索书法与图像结合的更多可能。
对我而言，书法是保存并亲身体验伊朗艺术遗产的一种方式。在遵循艺术结构与原则的同时，它也在快速的现代生活中提供了一处能够获得宁静、专注与独处的空间。
在作品中，我希望与观众分享自己对于这种宁静以及创作乐趣的体验，同时继续重视构图、形式与艺术原则。
研究、写作与经验传递
对伊朗艺术史以及书法中较少被关注的领域的兴趣，使我在艺术实践之外，也开始持续进行研究与写作。
对我来说，认识过去是理解当代艺术过程的一部分。因此，我研究并撰写了关于书法史、教学方式、材料与艺术创作过程等主题的文章，也尝试通过书籍和教学文字分享其中一部分知识。
书籍与写作
《纳斯塔利克体的故事》
讲述纳斯塔利克体的起源，以及它从形成之初到今天的发展与演变历程。
《字母森林里的阿里》
一本面向儿童的故事，通过波斯语日常手写体，引导孩子以简单而富有创造性的方式接触书写的世界。
文章
一系列围绕艺术、书法与伊朗文化不同主题的文章与文字。
书法教学
我从1398年开始教授书法，并将教学视为传递经验、知识与对艺术的兴趣的一种方式。
在教学中，我并不希望把自己的个人经验强加给学生，而是希望营造一个让每个人都能找到自己艺术道路的环境。我的角色更多是提供学习的基础、传递技术知识，并陪伴学生发现自身的能力。
